«Только в этом году более 50 школьников Татарстана на заключительном этапе Всероссийской олимпиады были в шаге от диплома, но им не хватило менее 5 процентов баллов до призерства. Но мы не конкуренты, а партнеры, которые могут дополнять и усиливать друг друга», — говорил директор городского центра творческого развития Булат Гиниятуллин, рассказывая о создании олимпиадной сборной Казани. Идею о том, чтобы готовить победителей интеллектуальных соревнований, объединяясь школами, а не соревнуясь, высказал на августовском педсовете города начальник управления образования Ирек Ризванов. И пока система будет вставать на рельсы, педагогов ждут долгожданный Дом учителя и грантовая поддержка. Подробности — в материале «БИЗНЕС Online».
Ирек Ризванов: «В Казани, в отличие от многих городов-миллионников, есть положительная динамика приходящих кадров»
«Ни в одной образовательной организации не будет отсутствия педагогов по каким-то предметам»
«Как дела?» — «Лучше всех!» — приветствовали друг друга директора и педагоги казанских школ перед началом августовской конференции работников образования. Мероприятие, как и в прошлом году, принимал лицей №95. За неделю до старта нового учебного года педагоги и воспитатели живо обсуждали, как идет подготовка — у кого что готово к приему детей, а где еще работы непочатый край…
В этом году за парты сядут более 183 тыс. учащихся, 15 тыс. из них — первоклашки, рассказал начальник управления образования Казани Ирек Ризванов. Их готовится встретить команда из 31 тыс. человек, работающих в системе образования (17 тыс. из них — педагоги). Но эта цифра все время меняется: только за последний год ряды педагогических работников пополнили 1,3 тыс. человек (включая 460 молодых специалистов), еще 469 вернулись в школу из других сфер, 187 приехали из других регионов. Но есть и обратная статистика: за год казанскую систему образования покинули 686 учителей.
«В Казани, в отличие от многих городов-миллионников, есть положительная динамика приходящих кадров… Мы понимаем, что кто-то уходит на пенсию, кто-то — в декрет, кто-то просто уходит из профессии. Что касается открытых вакансий, конечно же, они есть. Но педагоги никогда не работают на одну ставку, как правило, на полторы и чуть больше. Поэтому ни в одной образовательной организации не будет отсутствия педагогов по каким-то предметам», — заверил Ризванов, не называя абсолютных цифр потребности в кадрах.
Для поддержки учителей в Казани работает 12 кадровых проектов — подобной системы на муниципальном уровне в России больше нет, подчеркнул Ризванов. Расширилась и материальная поддержка: для воспитателей и педагогов допобразования появились жилищные сертификаты и компенсация аренды жилья. На эти цели направили 184 млн рублей.
Ильсур Метшин сообщил, что город решил расширить грантовую поддержку молодых учителей. Теперь ее смогут получить до 100 молодых учителей и воспитателей детсадов вместо прежних 50
И это еще не все. Мэр Казани Ильсур Метшин в заключительном слове сообщил, что город решил расширить грантовую поддержку молодых учителей. Теперь ее смогут получить до 100 молодых учителей и воспитателей детсадов вместо прежних 50. Значительно выросла и сумма поддержки: с 30 тыс. до 100 тыс. рублей — деньги можно направить на обучение, повышение квалификации и приобретение методической литературы.
Отдельно Метшин попросил ежегодно анализировать кадровую ситуацию не только в целом по городу, а по каждому учреждению. «Надо понять, где молодые педагоги приходят, закрепляются, а где коллектив постоянно теряет людей, это уже вопрос не столько заработной платы или нагрузки, а зона личной ответственности сидящих в зале руководителей», — наставлял он.
Министр образования и науки РТ Ильсур Хадиуллин также заверил педагогов, что грантовую поддержку педагогов будут продолжать. «Есть учителя, которые получили совокупно по сумме всех грантов сразу 525 тысяч рублей», — мотивировал он присутствующих.
А в виде нефинансовой мотивации Казань к новому учебному года открывает Дом учителя на Подлужной. «Мы долго запрягали, вынашивали идею много лет. И в один из очередных обходов улицы Баумана, когда с Иреком Асафовичем (Ризвановым — прим. ред.) поднялись на второй этаж и увидели, как горят глаза у тех, кто там работает, и как горят глаза у тех, кто туда приходит», — вспоминал Метшин. Он отметил, что новый центр для учителей постарались оснастить самым современным мультимедийным оборудованием, чтобы педагоги могли проводить видеоконференции не только с российскими, но и с зарубежными коллегами.
«Надо понять, где молодые педагоги приходят, закрепляются, а где коллектив постоянно теряет людей, это уже вопрос не столько заработной платы или нагрузки, а зона личной ответственности сидящих в зале руководителей»
«Примите этот Дом учителя как знак нашего большого уважения. Измерять развитие только количеством построенных объектов и объемом инвестиций было бы в корне неправильно. Главное — люди и настроение, с которым идут в школу дети, учителя», — обратился к присутствующим в зале глава города.
Работу Дома учителя выстроят по четырем направлениям: центр лидерства, педагогическая мастерская, R& D-центр, HR-центр. Первый станет площадкой для развития руководителей образовательных организаций. Задача педагогической мастерской — сделать профессию привлекательной и престижной для студентов. Центр исследований в области педагогики будет работать совместно с КФУ. Основная задача — внедрение современных образовательных технологий. Задача HR-центра — сформировать современную систему привлечения, сопровождения и развития педагогических кадров Казани.
В здании площадью 950 кв. м предусмотрены конференц-зал, актовый зал-трансформер, творческие лаборатории, студии и коворкинг-зоны. Объект также оснастят интерактивными панелями, LED-экранами и системами видео-конференц-связи.
Рядом с Домом учителя появится сквер, который свяжет Подлужную и Кремлевскую набережную пешеходным маршрутом. На событийной площадке обустроят амфитеатр для массовых мероприятий. Отдельно будет площадка для выставок на открытом воздухе. Для комфорта в сквере установят кресла, столики и шезлонги. Здесь уже высажены липы, березы, акации, ивы, рябины, черемухи и яблони, а также многолетние растения.
Появится в Казани и памятник учителю — это будет статуя женщины с двумя детьми, которую установят в сквере рядом. «Никаких мужчин! — описал Хадиуллин памятник под сдержанный смешок в зале. — Потому что женщина, которая действительно принимает детей в первый класс и ведет их по жизни, управляет нами всеми».
«Минуло то время, когда все престижные школы были только в центре Казани»
«Сегодня опыт Казани по работе с педагогическими кадрами уже востребован далеко за пределами города. Делегации из регионов России и зарубежных стран приезжают к нам, чтобы ознакомиться с подходами к подготовке, привлечению и закреплению педагогов, изучать наши практики и управленческие решения», — подчеркнул Ризванов. И гордиться есть чем:
Результаты ЕГЭ превышают общероссийские по каждому предмету. Особая гордость — стобалльники: в этом году их 240, это абсолютный рекорд. 182 выпускника получили максимальное количество баллов по одному экзамену, еще 26 — сразу по двум предметам, а двое учащихся сдали ЕГЭ на 100 баллов по трем предметам. В этом году аттестат с отличием получили 1 305 выпускников — на 200 человек больше, чем в 2025-м.
Зато 9-классники не радуют: число «неудовлетворительных» результатов как по русскому языку, так и по математике резко выросло «Снижение результатов ОГЭ — это вызов, который требует конкретных решений уже сейчас», — обратился Ризванов к директорам школ и попросил их проанализировать причины и скорректировать планы подготовки учеников, не дожидаясь сентября.
В этом году в государственной итоговой аттестации приняли участие почти 23 тыс. выпускников. Основной государственный экзамен (ОГЭ) писали 15 тыс. 9-классников. Средняя оценка по русскому языку составила 3,94 (в прошлом году — 3,9), по математике — 3,91 (в 2025-м — 4,1). На пятерку экзамен по русскому сдали 4,2 тыс. школьников, неуд получили 134 9-классника (в 2025 году неудовлетворительные результаты показали 82 человека). Отлично за ОГЭ по математике получили 2,7 тыс. выпускников, двойки — у 151 учащегося (в прошлом году — у 66). «Снижение результатов ОГЭ — это вызов, который требует конкретных решений уже сейчас», — обратился Ризванов к директорам школ и попросил их не ждать сентября, а уже сейчас проанализировать причины и скорректировать планы подготовки.
11-классники показали итоги лучше: результаты Казани вновь превышают общероссийские показатели. Средний балл по русскому языку достиг 66,76 (в прошлом году он был на уровне 65,18 балла, в среднем по России в 2026-м результат составил 63,06), по профильной математике — 71,8 балла (в прошлом году в Казани он был на уровне 69,8 балла, в среднем по России в 2026-м он составил 66,33). По базовой математике средний балл вырос с 4,2 до 4,32.
Пересдать один предмет по выбору в этом году решились 1 593 выпускника — почти на 300 больше, чем годом ранее, и больше 70% из них смогли улучшить результат.
Образовательные прорывы продолжаются. За два года «Физико-математический прорыв» объединил 10 профильных классов и 24 кружка, в которых занимаются более 350 школьников. Гранты на создание профильных классов, закупку оборудования и проведение мероприятий получили 9 школ, 198 учителей и 165 школьников на сумму 64 млн рублей. По программе «Физико-химический прорыв» поддержку получили 80 школьников и 68 педагогов на 23 млн рублей. В этом году также стартовал «ИИ-прорыв», по которому казанские педагоги и школы получили поддержку почти в 103 млн рублей.
«Наша задача — не отгородить школу от этих технологий, а научить детей пользоваться ими осознанно, безопасно и ответственно. Но осваивать новые технологии должны не только ребята, но и коллективы учителей, иначе они рискуют потерять авторитет в глазах учеников», — сказал Метшин. В этом году 59 педагогов из 44 школ получат единовременную выплату по 258 тыс. рублей на организацию кружков по ИИ в рамках проекта «ИИ-прорыв» — причем среди получателей не только учителя информатики, но и математики, физики, химии, истории и других предметов.
В этом году должны достроить школу в жилом комплексе «Станция Спортивная», а в ЖК «Аквамарин» откроется новый детский сад с экологическим уклоном. Капремонт провели в 160 школах и 89 детских садах, на финишной прямой — благоустройство школы №89
За 20 лет в Казани построили 42 школы на 35 тыс. мест. Из последних проектов: в этом году должны достроить школу в жилом комплексе «Станция Спортивная», а в ЖК «Аквамарин» откроется новый детский сад с экологическим уклоном. Капремонт провели в 160 школах и 89 детских садах, на финишной прямой — благоустройство школы №89.
Обновляются и объекты для детей. В частности, продолжается капремонт Дворца детского творчества им. Алиша. Планируются и новые: сейчас ведется разработка проекта детского центра «Олимп» Приволжского района, а возле лицея №170 откроется современный центр кикбоксинга. Это место пустовало 22 года, теперь в нем смогут заниматься 180 ребят ежедневно, а наставниками станут профессиональные и титулованные спортсмены города.
«Вместе с новым центром у лицея здесь сформируется полноценная среда, где ребенок сможет после школы не просто занять свободное время, а попасть к сильному наставнику, воспитать характер и, возможно, найти дело своей жизни», — сказал Метшин и отдельно обратился к директорам школ с просьбой открывать школьные спортплощадки не только в учебное время, но и на каникулах и в выходные дни. По его словам, сейчас некоторые руководители закрывают площадки на замок, прикрываясь нормативами и пропускным режимом, и, пока город тратит на содержание этих пространств деньги, дети играют за забором на асфальте. Мэр пообещал подкрепить разрешение открывать площадки в нерабочее время соответствующими документами.
Сегодня в казанском образовании складывается здоровая творческая конкуренция, на пятки лучшим школам города наступают те, кто еще вчера считался крепким «середнячком», подчеркнул он. «Минуло то время, когда все престижные школы были только в центре Казани. Сегодня очень востребованные учебные заведения работают в самых разных районах города, и это тоже очень важное достижение», — заметил выступающий. Метшин подчеркнул, что в части сокращения разрыва между школами-лидерами и отстающими «лед тронулся».
В Казани появится олимпиадная сборная
Особая гордость — олимпиадники. 64% всех медалей Татарстана на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников завоевали казанские ученики и вышли на 2-е место среди всех регионов после Москвы по количеству дипломов на 100 тыс. населения. В состав сборной России в этом году попали 12 казанцев. Они привезли на международных олимпиадах 3 золотые, 8 серебряных и 3 бронзовые награды. Чтобы усилить работу в этом направлении, в городе решили создать олимпиадную сборную. «Давайте уходить от логики, когда школа работает сама по себе. В каждой школе есть сильные педагоги, методики, талантливые дети. Но, только объединяя этот опыт, ресурсы и возможности, мы сможем дать школьникам более сильную подготовку», — призвал Ризванов.
Директор городского центра творческого развития и гуманитарного образования одаренных детей Булат Гиниятуллин подчеркнул, что результат не должен зависеть от того, в какой школе учится ребенок.
Для того чтобы понять, как куются победы, в Казани проследили полный образовательный путь каждого призера: специалисты смотрели не только на школу, в которой учится ребенок сейчас, но и на те, где он был раньше. Выяснилось, что выдающиеся результаты принесли ученики 37 школ, но реальный вклад в их подготовку внесли еще 47 образовательных организаций — детских садов и школ, где будущие чемпионы начинали учиться до того, как перешли в профильные лицеи.
Булат Гиниятуллин: «Мы не конкуренты, а партнеры, которые могут дополнять и усиливать друг друга. Если в одной школе есть сильный педагог, методика или сложившаяся система подготовки, этим ресурсом должен иметь возможность воспользоваться ребенок из другой школы»
«Сильное олимпиадное движение — это не несколько успешных школ, а единая городская система, которая работает на общий результат в Казани. У каждого свои сильные стороны: где-то выстроена мощная математическая школа, где-то химия, право, история. Наша задача — не замыкать этот опыт внутри отдельных учреждений, объединять его и делать доступным талантливым детям всего города. Только в этом году более 50 школьников Татарстана на заключительном этапе Всероссийской олимпиады были в шаге от диплома, но им не хватило менее 5 процентов баллов до призерства. Но мы не конкуренты, а партнеры, которые могут дополнять и усиливать друг друга. Если в одной школе есть сильный педагог, методика или сложившаяся система подготовки, этим ресурсом должен иметь возможность воспользоваться ребенок из другой школы», — начал объяснять механику подготовки казанской олимпиадной сборной Гиниятуллин.
Так, по каждому направлению планируют определить руководителя, собрать команду профильных тренеров и выстроить круглогодичную подготовку, которая должна охватывать все этапы — от раннего выявления способностей до сопровождения на региональном и заключительном этапах олимпиады. Для этого предложили выстроить трехуровневую систему:
- первый — открытие в школах кружков для учащихся 3–4-х классов, чтобы как можно раньше заметить интересы и способности ребенка;
- второй — распределенные кружки по районам для учеников младших и средних классов, чтобы сильная подготовка была доступна каждому, вне зависимости от места обучения;
- третий — регулярные занятия в городском центре творческого развития для ребят, которые уже готовы к углубленной и системной подготовке.
Часть этой системы запускают уже с нового учебного года. С сентября в центре для одаренных детей откроются регулярные олимпиадные кружки по экономике, химии, обществознанию, русскому языку, физике, экологии, искусству, истории, арабскому языку и другим дисциплинам. Одновременно в пилотном формате запустятся распределенные кружки.
Ильсур Хадиуллин: «Социализации абсолютно нет!» Задача для директоров и педагогов — убеждать родителей приводить детей в школу
Кружки для младшеклассников, на которых будут выявлять будущих звезд олимпиад, должны заработать в каждой школе города. «Модель простая, — уверял педагогов спикер, — школа определяет педагога, формирует группу детей, а городской центр берет на себя методическое сопровождение, подготовку материалов для занятий».
Кроме этого, в казанских школах продолжится работа по созданию классов предпрофессиональной подготовки. Речь идет не только об инженерно-технических направлениях: например, в школе №107 впервые откроется класс команды Казани, где дети будут изучать азы муниципальной работы. Также в этом учебном году в 10 казанских школах запустят проект по подготовке будущих инженеров — проект реализуется с вузами города и индустриальным партнером — ГК «Аванти».
А Хадиуллин в своем выступлении обратил особое внимание на систему домашнего обучения, которая становится все популярнее: сейчас дома учатся более 2 тыс. школьников (всего по Татарстану — 5 тыс.). «Вы знаете, мы „семейников“ особо не поддерживаем», — заявил министр, отметив, что закон дает родителям право обучаться на дому, но маленькие дети, которые с первого класса сидят дома, у него вызывают отдельную тревогу: «Социализации абсолютно нет!» Задача для директоров и педагогов — убеждать родителей приводить детей в школу, призвал Хадиуллин.
Фото на анонсе: metshin.ru
Комментарии 17
Редакция оставляет за собой право отказать в публикации вашего комментария.
Правила модерирования.